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quarta-feira, 15 de dezembro de 2010

Ginástica Geral

A ginástica é um conceito que engloba modalidades competitivas e não competitivas e envolve a prática de uma série de movimentos exigentes de força, flexibilidade e coordenação motora para fins únicos de aperfeiçoamento físico e mental.
Desenvolveu-se, efetivamente, a partir dos exercícios físicos realizados pelos soldados da Grécia Antiga, incluindo habilidades para montar e desmontar um cavalo e habilidades semelhantes a executadas em um circo, como fazem os chamados acrobatas. Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus (gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no final do século XVIII, na Euroṕa, através de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento da escola alemã de Freidch Ludwing Jahn - de movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca, de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática do esporte. Tais avanços geraram a chamada ginástica moderna, agora subdividida.

Modalidades 

Ginástica acrobática

Embora a acrobacia, enquanto prática, tenha desenvolvido-se durante o século VIII, devido ao surgimento do circo, as primeiras competições do esporte datam do século XX, com o primeira realizada em 1973. Nesse mesmo ano, fora criada Federação Internacional de Esportes Acrobáticos, fundada, em 1998, à FIG.
Esta modalidade tem por objetivo o trabalho em grupo e a cooperação. Confiar no parceiro é habilidade imperativa para o trabalho em equipes, que consiste em beleza, dinâmica, força, equilíbrio, destreza, coordenação e flexibilidade. Suas competições possuem cinco divisões: par feminino, par masculino, par misto, trio feminino e quarteto masculino. As rotinas são executadas em um tablado de 12x12 metros, em igual medida ao da prática artística. Os acrobatas em grupo devem executar três séries: de equilíbrio, dinâmica e combinada. Uma de Equilíbrio, uma Dinâmica e outra Combinada. As séries dinâmicas são mais ativas e com elementos de lançamentos com voos do ginasta. As de equilíbrio valorizam os exercícios estáticos. Em níveis mais altos, a combinada é um misto das duas séries anteriormente citadas. Todas as apresentações são realizadas com música, a fim de enriquecer os movimentos corporais.

Ginástica aeróbica

Esta modalidade - elaborada por Kenneth Coope - foi inicialmente desenvolvida para o treinamento de astronautas. Mais tarde, a iniciativa fora continuada por Jane Fonda, que expandiu o programa técnico e comercialmente para se tornar a popular fitness aerobics. Assim, a ginástica aeróbica surgiu no final da década de 1980 como forma de praticar exercícios físicos, voltada para o público em geral. Pouco depois, tornou-se também um esporte competitivo para ginastas de alto nível. Quatorze anos mais tarde, a Federação Internacional organizou os campeonatos mundiais da modalidade, cuja primeira edição contabilizou a participação de 34 países. Esta disciplina requer do ginasta um elevado nível de força, agilidade, flexibilidade e coordenação. Piruetas e mortais, típicos da ginástica artística, não são movimentos executados pela modalidade aeróbica. Seus eventos são divididos em cinco: individual feminino e masculino, pares mistos, trios e sextetos. De acordo com a FIG, o Brasil é o país com o maior número de praticantes da ginástica aeróbica, com mais quinhentos mil praticantes. Estados Unidos, Argentina, Austrália e Espanha, são outros países de práticas destacadas.

Ginástica artística

Esta modalidade, por ser a mais antiga de todas, tem sua história constantemente confundida com a da própria ginástica. Enquanto cunho esportivo, a ginástica artística foi a primeira ramificação da ginástica em si, em matéria de combinação de exercícios sistemáticos, criada para diferenciar as técnicas e os movimentos criados das práticas militares. Praticada desde a Grécia Antiga, se vista como ginástica, a artística evoluiu com o surgimento dos centros de treinamento, idealizados e realizados pelo alemão Friedrich Ludwig Jahn que criou e aperfeiçoou aparelhos como conhecidos hoje. Sua inserção nos Jogos Olímpicos da era moderna, deu à ginástica o status de esporte olímpico, no qual se desenvolveram e são disputadas suas demais modalidades competitivas dentro do conceito de esporte e modalidade do Comitê Olímpico Internacional.

Suas competições dividem-se em duas submodalidades, vistas pela FIG como modalidades diferentes e de igual importância às outras cinco: WAG (feminina) e MAG(masculina), com regras e aparelhos distintos. Enquanto os homens disputam oito provas - equipes, concurso geral, cavalo com alças, argolas, barras paralelas, barra fixa, solo e salto -, as mulheres disputam seis - equipes, individual geral, tra e barras assimétricas. Os ginastas devem mostrar força, equilíbrio, coordenação, flexibilidade e graça (este último, unicamente na WAG). Na competição, as notas são divididas em de partida e de execução. Na fase classificatória, os primeiros 24 colocados avançam para a prova do concurso geral, as oito primeiras nações avançam para a final coletiva e os oito melhor colocados em cada aparelho avançam para as finais individuais por aparato.

Ginástica geral

A ginástica para todos traz a essência da prática para dentro da Federação Internacional, ou seja, é o conceito da própria ginástica, inserida na e para a federação. Historicamente, a origem desta modalidade não competitiva, está atrelada à trajetória da própria FIG e tem por significado a junção de todas as modalidades, que resultam em um conjunto de exercícios que visam os benefícios da prática constante. O importante é realizar os movimentos gímnicos com prazer e originalidade. Esta modalidade não é competitiva e pode ser praticada por todos independente de idade, porte ou aptidão física. Em suma, a idéia da ginástica geral é a mesma da ginástica enquanto prática física descrita por Francisco Amoros.
Por mostrar-se mais interessado pelos festivais de ginástica e pelos benefícios da modalidade do que pelas competições, o até então presidente Nicolas Cupérus, idealizou uma Gymnaestrada calcado na filosofia da ginástica geral, que representa a ideia primeira da ginástica em si. Falecido, não chegou a vê-lo realizado, pois só em 1953, o Festival Internacional de Ginástica, inspirado nas Lingiádas, festivais de apresentação das práticas gímnicas que aconteciam na Suécia, teve sua primeira edição concretizada, em Roterdã. É durante as Gymnaestradas que os atletas e praticantes mostram a evolução do esporte e compartilham seus conhecimentos entre as nações.

Ginástica rítmica

Data do século XVI o primeiro relato acerca da prática da ginástica ligada ao ritmo. A partir disso, foram mais de duzentos anos até se tornar um conjunto uniforme de dança, levado à extinta União Soviética, onde passou a ser ensinado como um novo esporte. Mais tarde, obteve sua independência da modalidade artística - para a qual deixou a musicalidade - e um sistema organizado, com aparelhos e competições próprios, criados pelo alemão Medau e incentivado pela árbitra Berthe Villanche. Em 1996, tornou-se um esporte olímpico, cem anós após a entrada da ginástica em Jogos Olímpicos. Esta modalidade envolve movimentos de corpo em dança de variados tipos e dificuldades combinadas com a manipulação de pequenos equipamentos. Em suas rotinas, são ainda permitidos certos elementos pré-acrobáticos, como os rolamentos e os espacates. As atletas, durante suas apresentações, devem mostrar coordenação, controle e movimentos de dança harmônicos e sincronizados com as companheiras e a música.

Ginástica de trampolim

Ainda que seu surgimento seja impreciso, é sabido que na Idade Média os acrobatas de circo utilizavam tábuas de molas em suas apresentações e os trapezistas realizavam novos saltos a partir do impulso realizado em uma rede de segurança. Contudo, apenas no início do século XX, apareceram as performances realizadas em "camas de pular", enquanto forma de entretenimento. Na história circense, estudiosos supõem que o acrobata Du Trampolin, aproveitou a impulsão da rede de proteção como forma de decolagem. Mais tarde, o aparelho sofreu um outro tipo de modificação, nos Estados Unidos, para atividade de queda e mergulho.
Enquanto esporte, o trampolim foi criado por George Nissen, em 1936, e institucionalizado como modalidade esportiva nos programas de Educação Física em escolas, universidades e treinamentos de militares. Popularizado, é praticado por profissionais do esporte e amadores. Como modalidade regida pela FIG, o trampolim consiste em liberdade, voo e espaço. Inúmeros mortais e piruetas são executados a oito metros de altura e requerem precisão técnica e preciso controle do corpo. As competições são individuais ou sincronizadas para os homens e para as mulheres. São usados um e dois trampolins para um ou dois atletas de performances parecidas que devem executar uma série de dez elementos.

Tumbling

Esta, em contraposto ao que aparenta, não é uma prática nascida do trampolim acrobático, embora pertença ao mesmo grupo. Modalidade integrante dos Jogos Olímpicos de Los Angeles - 1932, teve como primeiro campeão do mundo, o norte-americano Rolando Wolf. Nas décadas de 1960 e 1970 o tumbling atingiu maior popularidade na Europa Oriental, tendo gradualmente adquirido presença na Europa Ocidental, Estados Unidos, Ásia e Austrália. O tumbling é executado em uma pista elevada de 25 metros, que ajuda os acrobatas dando uma propulsão que os elevam até altura superior a de uma tabela de basquetebol. Durante a performance, o ginasta deve sempre demonstrar velocidade, força e habilidade, enquanto executa uma série de manobras acrobáticas. Mortais com múltiplos saltos e piruetas serão executados sempre em busca de uma performance próxima ao limite de altura e velocidade.

Duplo-mini

Considerado um esporte relativamente novo, o duplo-mini é um misto do trampolim acrobático e do tumbling: combina a corrida horizontal do tumbling com os saltos verticais do trampolim. Depois de uma pequena corrida, o atleta salta sobre um trampolim pequeno, duplamente nivelado, para executar um salto em um dos níveis, ressaltando no segundo, seguido imediatamente por um elemento que irá finalizar sobre o colchão de aterrissagem. O duplo-mini trampolim é semelhante em conceito a um trampolim de mergulho, porém usando um colchão em vez de água.

sexta-feira, 27 de agosto de 2010

Pronombres Relativos

Ejercicio_pronombre relativo

Completa las frases abajo con el relativo adecuado.
a) El autor de _________________ te hablé es peruano.
b) Las niñas _________________ libros desaparecieron están llorando.
c) El disco de_________________ me hablaste está agotado.
d) Llegaron los conferenciantes sobre los _________________ comentamos.
e) Los artistas a _________________ entrevistaste son franceses.
f) No vendrán todos _________________ fueron invitados.
g) Los cuentos con los _________________ trabaja son infantiles.
h) Me ha impresionado lo _________________ me dijeron.
i) No seremos nosotros _________________ te vamos a retar.
j) Puedes tomarte _________________ frutas quieras.
k) Los atlas en _________________ estudiamos son de la biblioteca.
l) Las personas a _________________ referíais no son de aquí.
m) La facultad a _________________ pertenecemos es famosa.
n) Tengo un primo enfermo sobre _________________ te hablé ayer.
o) Tengo unos amigos en Bolivia sobre _________________ te hablé ayer.

Pronombres Relativos

Establecen una relación entre dos oraciones, sustituyendo a un antecedente y evitando su repetición.
Ej.: El alumno estudia y el alumno se aprueba.
El alumno que estudia se aprueba.
Son relativos: que, quien, cuyo, cuanto, el cual/la cual.
QUE Es invariable y se refiere a personas y cosas.
Ej.: Los libros que compré son interesantes.
La chica que me buscó es mi prima.

QUIEN/ EL CUAL Tiene forma plural y el cual tiene también género (quienes, la cual, las cuales, los cuales).
Ej.: Los colegas con quienes voy a la escuela son mis vecinos.
Los libros los cuales leí son de Pablo Neruda.

CUANTO Variable en género y número, implica el antecedente todo, expreso o no en la oración.
Ej.: Que hablen (todos) cuantos tengan experiencia.
(Todos) Cuantos vengan, recibirán un regalo.

CUYO Funciona como adjetivo antepuesto al nombre con el cual concuerda en género y número.
Ej.: La película cuyo héroe es un león me gustó mucho.

Ejercicio_Apócope

Apocopa o no la palabra entre paréntesis.
a) Quien tiene un ________________ libro, tiene un amigo ________________. (malo – malo)
b) ________________ libro te agradará como éste. (ninguno)
c) ________________ Antonio y ________________ Andrés son muy populares entre el pueblo. (santo – santo)
d) Si antes teníamos menos de ________________ libros, ahora tenemos bien más de ________________. (ciento – ciento)
e) No hemos encontrado el perro en ________________ lugar. (ninguno)
f) ________________ de ellos sabe dónde guardaste los cuadros. (ninguno)
g) ________________ de casa no hace milagro. (santo)
h) Tener un ________________ amigo es un ________________ premio. (bueno – grande)
i) La casa no es muy ________________ pero tiene confort de un ________________ palacio. (grande – grande)
j) Mi ________________ día de clase fue justo el ________________ en tener tantos nuevos amigos. (primero – primero)
k) Pablo cursa el ________________ año de derecho. (tercero)
l) En su ________________ ________________ fiesta y la ________________ ________________ experiencia con baile nocturno. (primera – grande – primera – grande)
m) En Brasil ________________ Tomás es más conocido que ________________ Toribio, pero mucho menos que ________________ Juan.

terça-feira, 29 de junho de 2010

Simple Present Exercise.


  1. Adicione S ou ES aos verbos nas sentenças se necessário. Se não for necessário, coloque um X no espaço em branco.
    a) He works in a bank.
    b) They live x in France.
    c) I watchs TV every day.
    d) She goes to work by car .
    e) The film finishesat ten o'clock .
    f) We plays tennis every weekend.
    g) They go x on holiday in August.
    h) He speaks Italian and French.
    i) She does her homework every night.


  2. Escreva frases, usando a forma negativa do Present Simple:
    a) (He/not/live/ in Mexico) He doesn't live in Mexico.
    b) (She/not//work/in a bank)
    She doesn’t work in a bank
    c) (I/not/play golf)
    I doesn’t play golf
    d) (Paul/not/listen/to teh radio)
    Paul doesn’t listen to teh radio
    e) (We/not/speak/French)
    We doesn’t speak french
    f) (You/not/listen/to me!)
    You doesn’t listen to me
    g) (Mycar/not/work)
    My car doesn’t work
    h(I/not/drink/tea)
    I doesn’t drink tea
    i) (Sheila/not/eat/meat)
    Sheila doesn’t eat meat. 
    3. Complete os espaços com a conjugação correta dos verbos no Presente Simples do inglês.

    Kristin__wakes up__(wake up) everyday at 7.
    She__brushes__(brush) her teeth and then_takes_(take) a shower.
    Then she__meets__(meet) with her friend Jennifer and together they__haves__(have) breakfast at a little diner near the office.
    They__gets__(get) to the office at around 8:30.
    Kristin__goes__(go) to the first floor, where .
    she__works__(work), and Jennifer__takes__(take) the elevator
    to the 11th floor, where her office__be__(be).
    Later, they__meet__(meet) again at 12 to have lunch.

quinta-feira, 13 de maio de 2010

Aborto Não - Fernanda Brum

terça-feira, 11 de maio de 2010

20 nomes de animais em espanhol

sexta-feira, 30 de abril de 2010






quinta-feira, 29 de abril de 2010

Festas populares de equador...

Ano-Novo

O Ano-Novo ou Réveillon é um evento que acontece quando uma cultura celebra o fim de um ano e o começo do próximo. Todas as culturas que têm calendários anuais celebram o "Ano-Novo". A celebração do evento é também chamada réveillon, termo oriundo do verbo francês réveiller, que em português significa "despertar".

A comemoração ocidental tem origem num decreto do governador romano Júlio César, que fixou o 1 de janeiro como o Dia do Ano-Novo em 46 a.C. Os romanos dedicavam esse dia a Jano, o deus dos portões. O mês de Janeiro, deriva do nome de Jano, que tinha duas faces - uma voltada para frente e a outra para trás.

terça-feira, 27 de abril de 2010

Namoro & Casamento

“ Bastou um olhar para o meu coração disparar, tudo o que mais quero agora é estar com ele (a).”

Deus enviou o homem com esta necessidade de Ter alguém a seu lado. Disse o Senhor:

“Não é bom que o homem fique só, far-lhe-ei uma adjutora que lhe corresponda.” (Gn. 2-18)

Queridos Jovens, mais do que nunca, Deus através do Espírito Santo, está alertando para a seriedade do namoro, por isso ao escolher alguém que dividirá com você as bênçãos desse compromisso, peça a direção de Deus, pois e, lº lugar o seu maior compromisso é com o Senhor. O namoro não pode tornar-se um impedimento para a realização da obra de Deus, quantos jovens por tornarem-se namorados possessivos, deixam de participar do seu grupo de louvor, dos cultos, se afastam da família, dos irmãos e no final, o namoro termina com brigas, ciúmes e frustrações?


Lembre-se que todo o namoro tem que ter um ideal. Pelo menos que se pense em casar. Portanto FICAR é pecado. “ ... Cada um tenha opinião bem definida em sua própria mente ...” Bem aventurado é aquele que não se condena naquilo que aprova. Mas aquele que tem dúvidas, é condenado..., porque o que faz não provem de fé; e tudo que não provem de fé é pecado. (Ro. 14-5c; 22b; 23).

O alvo do namoro é o casamento e o alicerce para um casamento feliz e abençoado está em um namoro debaixo da proteção e orientação segura e eficaz da Palavra de Deus.

1 Ts. 4:3-7: Esta é a vontade de Deus para a vossa santificação: “ Que vos abstenhais da prostituição; que cada um de vós saiba possuir o próprio corpo em santificação e honra; não no desejo da lascívia, como os gentios, que não conhecem a Deus.”; e que, nesta matéria ninguém oprima ou engane seu irmão. O Senhor é vingador de todas as coisas. Pois Deus não nos chamou para a impureza, mas para a santificação.

Tendo visto com pesar o grande número de adolescentes grávidas, CRIANÇAS CUIDANDO DE CRIANÇAS, muitas vezes por não receberem uma orientação segura dos pais e da igreja, e outras por não darem crédito à palavra ministrada. Jovens, desfrutem de sua mocidade no temor do Senhor.

Deus sabe que o prazer sexual é bom, porque foi Deus que o criou, mas tem reservado esse privilégio para os casados, exclusivamente. Deus deixou para nós um padrão a ser seguido, por isso todo o namoro que segue o padrão do mundo, as conseqüências são: Casamentos prematuros fadados a não durar muito tempo, marcas emocionais profundas que acompanharão o jovem por toda sua vida.

Se você está vivendo um namoro fora dos padrões de Jesus, tome agora uma atitude de fé. “ Levantar-me-ei, e irei Ter com meu Pai.” (Lc. 15:18 )

Confessarei e abandonarei todo pecado, pois o meu corpo é templo do Espírito Santo, foi comprado pelo precioso Sangue de Cristo, e é para glorificar a Deus.

Se você iniciou seu namoro sem a oração e a imposição das mãos do seu pastor, procure-o e peça a ele que os abençoe.

quinta-feira, 15 de abril de 2010

Sonho - KHORUS

trabalho de história (Absolutismo)

Espanhol

ACTIVIDAD 2º AÑO: Plural, expresiones idiomáticas y palabras de ocio y maneras de relajar

  1. Llena cada hueco colocando el plural o el singular de la palabra dada según corresponda:

    1. rey:____________

    2. _______________: pájaros

    3. árbol: ______________

    4. _____________: japoneses

    5. jarrón: ________________

    6. viaje: ________________

    7. ____________: rubíes

    8. color: ________________

    9. ________________: raíces

    10. pastel: ________________

    11. mar: ________________

    12. ________________: narices

    13. taxi: ________________

    14. ________________: canciones

    15. bambú: ________________

  1. Las expresiones idiomáticas son frases cortas, consagradas normalmente por el uso coloquial y poseen un sentido literal y otro figurado.

    Lee las expresiones y sus significados y luego trata de encontrar una forma equivalente en portugués:


EXPRESIÓN

SIGNIFICADO

PORTUGUÉS

En un abrir y cerrar de ojos

Rápidamente


No tener pelos en la lengua

Decir las verdades sin reservas


Matar el tiempo

Entretenerse para que el tiempo pase mas rápido


De cabo a rabo

totalmente


Arrojar la toalla

Abandonar un asunto ante una dificultad


Cambiar el disco

Cambiar de asunto


Jugar limpio

Actuar honestamente


Darse por vencido

Dejar de oponerse a algo


Jugar con ventaja

Contar con circunstancias favorables


Costar un ojo de la cara

Ser muy caro


Dar en el blanco

acertar


Devolver la pelota

Rechazar lo que dice alguien con los mismos argumentos


No dar pie con bola

No acertar nada


Hacer la pelota

Alabar para conseguir algo


Hablar por los codos

Hablar mucho


Estar en apuros

Estar en una situación de difícil solución


Pasar las noches en blanco

No dormir


No tener ni pies ni cabeza

No tener lógica


Echar una mano

Ayudar a alguien


Estar con mosca detrás de la oreja

Desconfiar o sospechar.



  1. Busca en el diccionario la traducción de las palabras o expresiones abajo, relacionadas con el ocio y maneras de relajar

    1. jogar futebol

    2. ir ao cinema

    3. ir ao parque de diversões

    4. ir ao circo

    5. ir à praia

    6. palavras cruzadas

    7. caça palavras

    8. quebra-cabeça

    9. assistir televisão

    10. jogar videogame

    11. sair com amigos

    12. ir à festa

    13. viajar

PLURAL DE LOS NOMBRES (Espanhol)

Número - Formação do Plural (El Número - Formación del Plural)

a) A regra geral consiste em acrescentar um -s quando a palavra terminar em vogal não acentuada e quando terminar em ou -ó.

Exemplos:

casa - casas / moto - motos / café - cafés / dominó - dominós

b) Adiciona-se -es para pluralizar os substantivos que terminam em consoante, bem como às vogais tônicas í, ú.

Exemplos:

emoción (emoção) - emociones (emoções)

jabalí (javali) - jabalíes (javalis)

bambú (bambu) - bambúes (bambus)

Observação: os substantivos terminados em í e ú aceitam também a terminação -s para o plural (jabalís, bambús). No entanto, a forma que utiliza -es é considerada mais culta.

c) Acresenta-se -s à maioria dos substantivos terminados em , mas a alguns são acrescentados -es.

Exemplos:

sofá - sofás / papá - papás / mamá - mamás

faralá (babado) / faralaes (babados)

d) As palavras terminadas em -z têm plural em -ces:

Exemplos:

pez

peces

lápiz

lápices

e) Os substantivos que terminam em s ou x precedidos de vogal átona são invariáveis, ou seja, têm a mesma forma no singular e no plural.

Exemplos:

la crisis (a crise) - las crisis (as crises)

el ómnibus (o ônibus) - los ómnibus (os ônibus)

el tórax (o tórax) - los tórax (os tórax)

Exceção: el ónix (o ônix) - los ónices (os ônix)

f) Os monossílabos que, no singular, terminam em -s, sofrem acréscimo de -es na forma plural.

Exemplo: el mes (o mês) - los meses (os meses)

Atenção: lembre-se que os artigos (el, la) mudam ao assumirem a forma plural, tornando-se los, las.

Exemplos: el chico - los chicos / la señora - las señoras

quarta-feira, 14 de abril de 2010

O que é um servidor proxy? Como obter informações sobre o servidor proxy? (Informática)

Um servidor proxy é um computador intermediário que fica entre o computador do usuário e a Internet. Pode ser utilizado para registrar o uso da Internet e também para bloquear o acesso a um site da Web. O firewall do servidor proxy bloqueia alguns sites ou páginas da Web por vários motivos. Como resultado, talvez você não consiga fazer o download do Java Runtime Environment (JRE) ou executar alguns mini-aplicativos Java. Servidores proxy:

  • Funcionam como firewall e filtro de conteúdo
    Constituem um mecanismo de segurança implantado pelo provedor de Internet ou pelos administradores da rede em um ambiente de intranet a fim de desativar o acesso ou filtrar solicitações de conteúdo de determinados sites considerados ofensivos ou prejudiciais para a rede e os usuários.
  • Melhoram o desempenho
    Armazenam em cache as páginas da Web acessadas por hosts da rede durante determinado período. Sempre que um host solicita a mesma página da Web, o servidor proxy utiliza as informações armazenadas em cache em vez de recuperá-las do provedor de conteúdo. Isso proporciona acesso mais rápido às páginas da Web.

quinta-feira, 8 de abril de 2010

TESE_LIDERANÇAS

Dentre os alunos da sua turma, quem você escolheria para liderar:
  1. um piquenique-> Carla
  2. uma festa dançante-> Lisa
  3. um ato religioso-> Carla
  4. um grupo de estudo->Thaynar
  5. uma greve estudantil-> Claudenilson
  6. uma campanha para arrecadação de alimentos-> Jese Elton
  7. um mutirão para construção de uma casa-> Dalila
  8. uma gincana-> Carla
  9. um aniversário surpresa-> Sara
  10. um grupo de dança-> Rayaane
  11. uma bagunça-> Caio

terça-feira, 16 de março de 2010

Sociologia

O que é modo de Produção

O modo de produção é a maneira pela qual a sociedade produz seus bens e serviços, como os utiliza e os distribui. O modo de produção de uma sociedade é formado por suas forças produtivas e pelas relações de produção existentes nessa sociedade.

Modo de produção = forças produtivas + relações de produção

Portanto, o conceito de modo de produção resume claramente o fato de as relações de produção serem o centro organizador de todos os aspectos da sociedade.

Modos de produção

Modo de produção primitivo:

O modo de produção primitivo designa uma formação econômica e social que abrange um período muito longo, desde o aparecimento da sociedade humana. A comunidade primitiva existiu durante centenas de milhares de anos, enquanto o período compreendido pelo escravismo, pelo feudalismo e pelo capitalismo mal ultrapassa cinco milênios.

Na comunidade primitiva os homens trabalhavam em conjunto. Os meios de produção e os frutos do trabalho eram propriedade coletiva, ou seja, de todos. Não existia ainda a idéia da propriedade privada dos meios de produção, nem havia a oposição proprietários x não proprietários.

As relações de produção eram relações de amizade e ajuda entre todos; elas eram baseadas na propriedade coletiva dos meios de produção, a terra em primeiro lugar.

Também não existia o estado. Este só passou a existir quando alguns homens começaram a dominar outros. O estado surgiu como instrumento de organização social e de dominação.

Modo de produção escravista:

Na sociedade escravista os meios de produção (terras e instrumentos de produção) e os escravos eram propriedade do senhor. O escravo era considerado um instrumento, um objeto, assim como um animal ou uma ferramenta.

Assim, no modo de produção escravista, as relações de produção eram relações de domínio e de sujeição: senhores x escravos. Um pequeno número de senhores explorava a massa de escravos, que não tinham nenhum direito.

Os senhores eram proprietários da força de trabalho (os escravos), dos meios de produção (terras, gado, minas, instrumentos de produção) e do produto de trabalho.

Modo de produção asiático:

O modo de produção asiático predominou no Egito, na China, na Índia e também na África do século passado.

Tomando como exemplo o Egito, no tempo dos faraós, vamos notar que a parte produtiva da sociedade era composta pelos escravos, que era forçados, e pelos camponeses, que também eram forçados a entregar ao Estado o que produziam. A parcela maior prejudicando cada vez mais o meio de produção asiático.

Fatores que determinaram o fim do modo de produção asiático:

• A propriedade de terra pelos nobres;

• O alto custo de manutenção dos setores improdutivos;

• A rebelião dos escravos.

Modo de produção feudal:

A sociedade feudal era constituída pelos senhores x servos. Os servos não eram escravos de seus senhores, pois não eram propriedade deles. Eles apenas os serviam em troca de casa e comida. Trabalhavam um pouco para o seu senhor e outro pouco para eles mesmos.

Num determinado momento, as relações feudais começaram a dificultar o desenvolvimento das forças produtivas. Como a exploração sobre os servos no campo aumentava, o rendimento da agricultura era cada vez mais baixo. Na cidade, o crescimento da produtividade dos artesãos era freado pelos regulamentos existentes e o próprio crescimento das cidades era impedido pela ordem feudal.Já começava a aparecer às relações capitalistas de produção.

Modo de produção capitalista:

O que caracteriza o modo de produção capitalista são as relações assalariadas de produção (trabalho assalariado). As relações de produção capitalistas baseiam-se na propriedade privada dos meios de produção pela burguesia, que substituiu a propriedade feudal, e no trabalho assalariado, que substituiu o trabalho servil do feudalismo. O capitalismo é movido por lucros, portanto temos duas classes sociais: a burguesia e os trabalhadores assalariados.

O capitalismo compreende quatro etapas:

Pré-capitalismo: o modo de produção feudal ainda predomina, mas já se desenvolvem relações capitalistas.

Capitalismo comercial: a maior parte dos lucros concentra-se nas mãos dos comerciantes, que constituem a camada hegemônica da sociedade; o trabalho assalariado torna-se mais comum.

Capitalismo industrial: com a revolução industrial, o capital passa a ser investido basicamente nas industrias, que se tornam à atividade econômica mais importante; o trabalho assalariado firma-se definitivamente.

Capitalismo financeiro: os bancos e outras instituições financeiras passam a controlar as demais atividades econômicas, através de financiamentos à agricultura, a industria, à pecuária, e ao comercio.

Modo de produção socialista:

A base econômica do socialismo é a propriedade social dos meios de produção, isto é, os meios de produção são públicos ou coletivos, não existindo empresas privadas. A finalidade da sociedade socialista é a satisfação completa das necessidades materiais e culturais da população: emprego, habitação, educação, saúde. Nela não há separação entre proprietário do capital (patrão) e proprietários da força do trabalho (empregados). Isto não quer dizer que não haja diferenças sociais entre as pessoas, bem como salários desiguais em função de o trabalho ser manual ou inte

Capitalismo

Capitalismo é um sistema econômico caracterizado pela propriedade privada dos meios de produção, e pela existência de mercados livres, de trabalho assalariado.Diferentemente do que ocorre no capitalismo, onde as desigualdades sociais são imensas, o socialismo é um modo de organização social no qual existe uma distribuição equilibrada de riquezas e propriedades, com a finalidade de proporcionar a todos um modo de vida mais justo.

Paises socialistas

quinta-feira, 11 de março de 2010

História



Anglicanismo

Ao contrário dos primeiros movimentos protestantes que tomaram conta da Europa no século XVI, o anglicanismo surgiu em torno de questões que envolviam diretamente os interesses da monarquia britânica. A monarquia Tudor, que na época controlava o trono inglês, buscava meios para reforçar a autoridade real frente à forte influência das autoridades eclesiásticas. Tal disputa se sustentava principalmente no fato da Igreja ter em mãos uma grande extensão de terras sob o seu controle.

Na Inglaterra, o rei Henrique VIII (1491 – 1547) teve grande importância na consolidação da reforma religiosa. Henrique VIII e a Igreja já tinham uma relação pouco harmoniosa quando, no ano de 1527, o rei inglês exigiu que o papa anulasse seu casamento com a rainha espanhola Catarina de Aragão. Henrique VIII alegava que sua esposa não teve condições para lhe oferecer um herdeiro forte e saudável que desse continuidade à sua dinastia.

O papa Clemente VII resolveu não atender as súplicas do monarca britânico. Isso porque o tio de Catarina de Aragão, o rei Carlos V, estava auxiliando a Igreja contra o avanço dos luteranos no Sacro Império Romano Germânico. Inconformado com a indiferença papal, Henrique VIII obrigou o Parlamento britânico a votar uma série de leis que colocavam a Igreja sob o controle do Estado. No ano de 1534, o chamado Ato de Supremacia criou a Igreja Anglicana.




Luteranismo

O Luteranismo está intimamente ligado a Reforma Protestante encabeçada por Martinho Lutero a partir de 1517.O nascimento do Luteranismo

O Luteranismo e o per se o Protestantismo nasceu através de Martinho Lutero (Martin Luther), nascido em 1483 na cidade de Eislenben, no sul da Saxônia Anhalt - Alemanha. Seus pais eram muito rigorosos com ele e ensinavam que Deus era um "Juíz servero que punia a transgressão de seu povo", bom, este era o ensinamento que a Igreja Católica da época passava aos seus fiéis. No verão de 1505, ao voltar da casa paterna, pela campina Alemã de Erfurt Lutero foi apanhado por uma tempestade e raios caíram bem perto dele, o atemorizando. Assim Lutero faz uma promessa a Santa Ana, de que se saísse vivo se dedicaria totalmente a Deus e se tornaria um monge. Mesmo contrariando a vontade de seu pai, que sonhava que Lutero seria um advogado, em 1507 se tornou monge. Contudo Lutero percebeu que nem tudo o que a Igreja católica da época pregava estava de acordo com a Bíblia, mesmo continuou como monge conquistando vários títulos como Mestre em Artes e Doutor em Teologia. Apartir de 1511 passou a ser padre da paróquia de Wittenber e professor da Universidade da mesma cidade. E foi ali em wittenberg que Lutero pode "Abrir olhos, idealizar mentes e mudar o mundo".



Calvinismo


“Nos fins do século XVI a terra passou das mãos da alta aristocracia à gentry (pequena e media nobreza rural), e das mãos de uma multidão de arrendatários jornaleiros, emparedados entre preços e rendas em alta inflacionista e salários estancados, às dos camponeses proprietários e terratenentes (yeomen). A terra também passou aos comerciantes, sobretudo aos pequenos (cujas margens de lucro aumentavam com a inflação) e aos mercadores mais ricos (que exploravam lucrativos monopólios comerciais). Por outra parte, também cresceram notavelmente o número e a fortuna dos juristas de prestígio. Em resumo, o que se produziu foi um deslocamento maciço das riquezas da Igreja e da Coroa, e das pessoas muito ricas ou muito pobres, para as mãos da classe média e da classe média alta”. Lawrence Stone La Revolución Inglesa, in Revoluciones y Rebeliones de la Europa Moderna - Madrid, Alianza Editorial, 1978

A expansão do mercado de terras no continente europeu em meados do século XVI ocorre de forma diferenciada. Enquanto que na França esse fenômeno foi responsável pelo fortalecimento de relações feudais, na Inglaterra ocorreu exatamente o contrário, resultando no crescimento de características rurais capitalistas que transformaram a terra numa mercadoria.

O aumento dos preços dos derivados agrícolas e do consumo de matérias-primas e alimentos contribuía para valorizar o preço da terra. Aproveitando-se dessa situação, tanto os grandes como os pequenos produtores rurais, tentaram tirar vantagens ampliando suas posses através dos “cercamentos” (transformação da posse das terras coletivas, em propriedade privada). O Estado, por sua vez, para preservar seus interesses, impedia o avanço dos cercamentos e passava a enfrentar a oposição da gentry (nobreza rural mais progressista) e dos yeomen (camada mais rica dos pequenos e médios proprietários livres). Nesse período, a Inglaterra passou a ser a segunda potência marítimo-comercial, ficando atrás apenas da Holanda.